• 평가의 주된 기준은 연속성이며, 이것은 교육 기간 마지막에만 형식적으로 이루어지는 평가를 피하고자하는 노력입니다. 이러한 목적을 달성하기 위하여 각기 다른 레벨의 교사들은 조사, 관리, 시험, 국제적 기법, 상호적인 활동을 가능한 범위 안에서 시행하게 됩니다. 각 시험에는 그 목적과 평가기준이 명시됩니다.
• 공식 의료 자격증 취득으로 물리 교육을 면제받은 학생들은 정당한 평가를 위하여 지정하는 과제물을 제출해야합니다.

• 9월 초에 초기평가 시험을 치르게 되며, 결과는 학부모들이 볼 수 있도록 학교 게시판에 공지합니다.
• 초기 시험은 학생의 시작 위치를 알게 해준다. 이를 하지 않으면 학생들에게 적절한 교육을 하기가 힘듭니다. 개별 교육을 잘 적용하기 위해서는 학생들의 이전의 능력과 지식 정도를 파악하는 것이 매우 중요합니다.
• 학교에서는 학생들의 성적을 분석하는 데에 멈추지 않고 과학적으로 가장 효율적이고 적절한 프로그램을 짜서 학생들이 기간 안에 최대한의 지식을 습득할 수 있도록 해줍니다.

• 학생이 매일 수행하는 학업은 매달의 정보에 포함됩니다.
• 2개월마다 모든 교사들로부터 다양한 평가를 받습니다.
• 모든 경우에 결과는 학부모들이 볼 수 있도록 명시됩니다.
• 중등학교 및 고등학교의 모든 레벨에서는 학과목들 전부 교육단위로 나누어지며 2개월 마다 평가 때에 학생들이 수행한 과제물을 같이 포함시켜 학부모들이 쉽게 자녀들의 학업 성취도를 알 수 있도록 해줍니다.
• 이러한 내용에 대해서는 학부모들에게 초기평가 기간에 공지합니다.
  

• 시험을 통과하지 못하는 학생들이 통과할 수 있도록 적절한 교육을 제공하는 것이 학교의 주요 사안입니다. 이를 위해서 학교 측에서는 해당 학생에게 맞는 교사를 배정하여 개별 수업을 제공하여 학생이 부족한 부분을 보충해주는 역할을 합니다.이러한 방법으로 학생들은 더 쉽게 학업을 수행하고 지속적이고 완전한 교육 평가를 할 수 있게 됩니다.

• 일반 교육 과정은 5월에 마치도록 되어 있다. 나머지 기간에는 학생들과 복습하고 주요 부분을 다시 습득하는 목적을 두고 있습니다.
• 중등학교와 고등학교에서 기말고사 형식으로 치러지는 평가는 다음과 같은 성격을 지니고 있습니다. - 학생들이 가장 중요한 것들이 무엇인지 알 수 있도록 합니다.
• 일정 레벨을 넘어선 학생들에게는 관대한 성적을 주어 상을 줍니다.
• 힘든 학생들에게 재 기회를 부여합니다.

• 매달 정기적으로 공지되는 학생들의 성적은 수치적인 평가만이 아니라 교육적인 면에서 학생들의 종합적인 성취도를 평가하여 공지합니다.
• 학부모들은 평가 공지 날짜를 자녀들이 말해줄 것을 요구하여 정기적으로 자녀들의 성취도를 알도록 해야 합니다.
• 학교 측에서 제공하는 정기적인 정보에서 머무를 것이 아니라 학부모들이 바라는 정보의 성격 이상의 가치를 지닌 정보가 되도록 바랍니다.
• 학부모들은 자녀들의 교사들과 정기적인 면담에 참가해야 할뿐만 아니라 학부모회에도 참여하여 다양한 의견을 교환하는 것이 바람직합니다.

불합격 과목이나 분야의 과정의 수강으로 인하여 어려움을 겪는 학생들을 위해서 학교 측에서는 중등학교 전체학년과 고등학교 2년차 학생들에게 8월, 11월, 12월과 1월에 집중 교육 프로그램을 제공하여 학생들이 이수할 수 있도록 돕습니다.
학생들은 개별적으로 연속적인 평가를 받으며 관리되며 이와 같은 방법으로 학생들은 탈락했던 과정을 마치고 일반 과정에 입문할 수 있게 됩니다.

예전에 탈락했던 과목의 모든 학생들은 의무적으로 이 프로그램에 참가해야 합니다.

- 2월부터는 필요하거나 원하는 학생들을 위하여 보충 수업도 진행합니다. 학교가 추구하는 목적, 일반적인 목표, 교육 관련 법안들이 학교 측이 시행하는 교육 프로그램들의 지침이 됩니다. 학교는 교육적이고 기능적인 면으로 4개의 기간별 단계로 나누어진 구조를 이루고 있습니다.

1단계: 유치부 교육의 우리들의 목적
	< 우선 목표 > - 본질적인 교육을 위하여 다양한 교육 실험을 바탕으로 적합한 정신학적 유아 교육 프로그램입니다. - 미래의 단계에서 발생할 수 있는 문제점을 예상하면서 유아들의 능력 측정입니다. - 유아의 원동성 발달, 언어 습득, 의사 소통 및 표현 능력 성취, 호기심 발달, 관찰력 및 창의력 기르기,    협동 및 조화로 사회적인 관계성 습득합니다. - 게임을 통한 흥미로운 교육, 자연적인 방법으로 영어를 습득합니다.
2 단계: 초등학교 (1학년~6학년)
	< 우선 목표 > - 긍정적인 개별 인성 파악 및 사회적이고 효율적인 기법을 기반으로 창의성과 윤리성을 길러주고 융통적이고 비평적으로 사고하는 방식을 가르치며 학생들의 평균 수준을 감안한 교육 제공한다. - 정기적인 체육 활동으로 학생의 신체적 발달을 꾀 한다 - 효율적이고 체계적인 자동적응력 습득한다. - 영어 연습과 제2외국어 시작한다. - 질서, 성실함, 복종, 근면과 같은 인간의 가치에 대한 교육을 한다. * 세 번째 언어: 초등학교 5학년부터 독일어를 교육하기 시작한다.
3 단계: 중등학교 교육 과정 (1학년~4학년)
	< 우선 목표 > - 민주 사회에서 자신의 책임과 의무를 다할 수 있도록 시민으로서의 능력 기르기와 현대 문화의 기본 요소들을 비평적으로 수용하는 능력 교육한다. - 고교 교육 과정 및 직업 교육 과정과 같은 후기 교육에 대비하여 학생들에게 필요한 다양한 교육과 학생들마다 다른 흥미를 고려한다. - 이 단계에서의 교육의 목적은 학업적인 범위에서 벗어나 분석 능력 습득, 현실적인 문제 대처 방법, 정신적 성장, 창의력 및 비평력 습득, 시민으로서의 협동, 단체 생활과 같은 실용적인 교육도 포함한다. - 최대한 안전한 방법으로 사춘기를 보낼 수 있도록 학부모와의 연계 교육한다. - 영어 정복, 말하기 및 작문이 포함되어 있다. - 조심성, 우정, 존중과 같은 인간적인 가치의 교육한다. * 중등학교 및 고등학교에서는 독일어의 교육이 진행된다.